6.4 平行【教学目标】知识技能目标：①在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；②会用直尺和...
6.4 平行教学目标：知识技能目标：①在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；②会用直尺和三...
6.3 余角、补角、对顶角（2）一、教学目标目的与要求 了解对顶角的概念，熟练掌握对顶角的性质。知识与技能 能准确地画出图形，掌握角的...
6.3 余角、补角、对顶角（2）教学目标1、在具体情境中了解对顶角，知道对顶角相等；2、经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间...
6.3 余角、补角、对顶角（1）一、课前准备：（1）互为余角：如果两个角的和等于 90°(直角)，就说这两个角互为 ，其中一个角是另一个角...
6.3 余角、补角、对顶角（1）一、教学目标目的与要求：了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能：能准确地画出图形...
6.3 余角、补角、对顶角（ 2 ）--- 对顶角 如图，把两根木条用钉子钉在一起，转动其中一根木条，观察两根木条所形成的角的位置及大小...
6.3 余角、补角、对顶角（ 1 ）--- 余角和补角 如左图所示，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时...
6.2 角（ 1 ）--- 角的比较试比较线段 AB 、 CD 的长短。..ABCD••(1) 度量法用刻度尺量出线段 AB 长 4cm ，线段 CD 长 4...
6.2 角（2）教学目标知识与技能：1、在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上，能够用圆规和直尺画一个角等于已知角；2、在操作活动中...
6.2 角教学目标：会利用三角尺、圆规、量角器、直尺等画图工具画一个角等于已知角，在操作活动中理解角平分线的概念，并会进行简单的计算...
6.2 角（1）教学目标1、掌握角的表示方法，能根据角的度量比较角的大小，熟练进行角的换算。2、培养学生的抽象概括能力，增强应用数学的意...
6.2 角（1）【教学目标】1、认识并会表示角，知道角的常用度量单位，会进行简单的换算；2、会比较、估计角的大小。【教学重点】角的表示方...
6.2 角（ 2 ） 作法： （ 1 ）以点 O 为圆心，任意长为半径画弧，分别交 OA ， OB 于点 C 、 D ； 已知：∠ AOB ．求...
6.2 角（ 1 ） 什么是角呢 ?生活中有许多与角有关的实例 , 你能自己画出一个角，给角下个定义吗？新知探究公共端点角是由两条具有公...
6.1 线段、射线、直线课题 线段、射线、直线(2)教学目标目的与要求：理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的...
6.1 线段、射线、直线课题：线段、射线、直线（1）教学目标目的与要求：理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线...
6.1 线段、射线、直线（ 2 ）从教室 A 地到图书馆 B ，总有少数同学不走人行道而横穿草坪，这是为什么呢 ?因为人行道是弯曲的，距...
6.1 线段、射线、直线（ 1 ）这个漂亮的图案是由什么组成的？ 线段新知探究探照灯射出的光给我们以什么形象？ 射线伸向远方的火车铁轨...
5.4 主视图、左视图、俯视图（2）教学目标:1．使学生进一步熟悉三视图，并能熟练地画三视图；2．能由简单的三视图说出立体图形；3．经历搭...
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