你能找出共同点吗 ?扶手双杠铁轨说一说请指出上面的图案中哪些线互相平行?我们通常用“ //” 表示平行 .C DBA····AB//CDaba //b...
第 1 2 章 证明1. 下面的句子 ________________ 是命题,______________ 不是命题( 1 )我是学生; ( 2 )你吃饭了吗? (...
12.2 证明(3)教学目标1.进一步了解证明的基本步骤和书写格式;2.会证明三角形内角和定理以及推论,并能简单运用;3.继续感受数学的严...
12.2 证明(3)学习目标:1.回顾三角形的内角和定理及推论;2.学会用逻辑推理的方法对三角形的内角和定理及推论重新进行研究证明;3.体会...
12.2 证明( 3 ) 证明: AB∥CD (已知) , ∴ ∠2 =∠ 3 (两直线平行,同位角相等), ∠1 +∠ 3 = 180° ...
12.2 证明(3)一、设计思路对于三角形的内角和定理,我们以前已通过量、折、拼的方法进行了合情推理并得出了相关的推论.但以前的方法总是...
12.2 证明(2)教学目标1.了解证明的定义、基本步骤和书写格式.2.经历证明命题的过程,感受数学的严谨、结论的确定,初步树立言之有理...
12.2 证明(2)学习目标:1.了解证明的基本步骤和书写格式;2.能从“同位角相等,两直线平行”“两直线平行,同位角相等”这两个基本事实...
12.2 证明( 2 ) 回忆下列 2 个命题的学习过程,你会说明它们是正确的吗? ( 1 )同位角相等,两直线平行 . ( 2 )内错角...
12.2 证明(2)一、设计思路本节课通过阅读欧几里得的《几何原本》,通过向学生的介绍,让学生了解数学文化的博大与精深,从而使学生热爱...
12.2 证明(1)教学目标1.能在观察、实验、操作的基础上,对所作的猜想加以证实;2.通过积极参与,获得正确的数学推理方法,理解数学的...
12.2 证明(1)学习目标:1.初步认识证明的意义和证明的必要性,知道证明要合乎逻辑,知道证明的过程可以有不同的表达形式.2.会综合法证明...
12.2 证明( 1 )12.2 证明 (1)12.2 证明 (1)【情境引入】同学们听说过或见过海市蜃楼吗?夏天,平静无风的海面或沙漠上,有时能看...
12.2 证明(1)一、设计思路 “说理”在数学教学中居于重要的地位.从生活问题到数学问题,让学生认识到仅凭观察、实验、归纳、类比得到...
第九章 整式乘法与因式分解第九章 整式乘法与因式分解第九章 整式乘法与因式分解第九章 整式乘法与因式分解知识回顾整式的乘法 单项式...
第九章 整式乘法与因式分解单元总结归纳一、本章的知识框图二、重点、难点突破重点:(一)单项式乘以单项式单项式与单项式相乘,把它们的系...
《用一元一次不等式解决问题》典型例题例题 1 某人要到相距 3.3 千米的 A 地去办事,他行走的速度是每分钟 90 米,跑步的速度是 2...
11.5 用一元一次不等式解决问题(2)教学目标1.会用一元一次不 等式描述现实生活中数量之间的不等关系,解决一些实际问题;2.初步体会...
11.5 用一元一次不等式解决问题( 2 )11.5 用一元一次不等式解决问题( 2 )11.5 用一元一次不等式解决问题( 2 ) 某人骑一辆...
11.5 用一元一次不等式解决问题(1)教学目标1.能够根据实际问题中的数量关系,列出一元一次不等式,解决简单问题;2.初步体会一元一次...

